ARTIGO.

O futuro dos livros
Fenômeno contemporâneo, os livros virtuais já conquistaram uma quantia considerável de leitores, o que tem despertado nas editoras o interesse em digitalizar um número cada vez maior de títulos. Contudo, muitos leitores ainda não tiveram contato com este formato de livro. Apesar do espaço que o livro virtual está ganhando, houve um aumento significativo na venda de exemplares impressos, e a internet se tornou um suporte positivo para que isso fosse possível, o que aponta que mesmo com a chegada dos livros eletrônicos ao mercado, o consumidor ainda investe no livro em papel.
Com base nesse panorama, o presente trabalho pretende fazer uma abordagem a respeito da importância do livro em seu formato impresso para a conservação do saber, produção e divulgação do conhecimento. Tratar da polêmica acerca da possibilidade da substituição do livro impresso pelo livro virtual e propõe a discutir a possibilidade de que ambos os formatos convivam simultaneamente ente os leitores.
Das tabuinhas xilográficas para os tabletes de argila, dos rolos manuscritos aos volumes em pergaminho, e destes modelos de conservação e divulgação de informações para o chegada de um novo modelo chamado de livro, impresso em papel, a história do livro é uma história de inovações de técnicas que permitiram a melhora da conservação dos volumes e do acesso à informação. Essas inovações não pararam de evoluir ao logo dos séculos, mas, a partir do surgimento das novas tecnologias da informação, avança para além do impresso, e surge no formato eletrônico, o que tem gerado alguns questionamentos tais como: há possibilidade de convivência do livro impresso com o eletrônico ou ocorrerá o aniquilamento do primeiro pelo segundo?. Cada vez que surgem inovações tecnológicas, como afirma Lévy, (1999, p.162) ” incansavelmente é preciso lembrar a frivolidade do sistema de substituição.” Indagações como estas ocorreram com o surgimento da televisão, quando diversas pessoas afirmavam que ela acabaria com a era do rádio. No entanto, ambos convivem de forma harmoniosa.
O livro é a fonte de registro e transmissão do conhecimento que adquiriu grande representatividade enquanto elemento de preservação e difusão da cultura, popularizando-a. Determinou paradigmas que marcaram a história do pensamento humano por proporcionar a investigação e interpretação particular, e com isso suscitou questionamentos e discussões que levaram o homem a investigação e produção do saber sistematizado. Por isso, o livro é considerado um instrumento de libertação do homem, pois oportuniza às classes menos favorecidas o acesso ao conhecimento a partir da leitura, ainda que não de maneira ideal, devido ao alto custo dos exemplares e da falta de formação e cultura para freqüentar as bibliotecas. Sendo esta a realidade da maioria das pessoas com relação ao impresso, o que dizer do digital, uma vez que a inclusão digital ainda precisa avançar muito para que as tecnologias alcancem a todas as esferas econômicas da sociedade. Portanto, é inviável pensar em substituição, como afirmam Benício e Silva (2005, p.6).

Esta possibilidade é traumática porque o livro impresso não pode jamais ser visto apenas como material inerte ou simples objeto de consumo, mas como objeto simbólico ao qual a cultura pós-Gutenbetg confiou a tarefa de armazenar e fazer circular todo conhecimento considerado relevante.

Pode-se observar que a informação impressa é um dos maiores bens que a humanidade já conquistou, pois por meio dela as pessoas acessam a informação e podem gerar conhecimento. Evidentemente, não basta ter contato com o livro para produzir conhecimento, é preciso se debruçar sobre eles , fazer comparações, criticar o que está escrito, questionar pontos de vista, analisar as informações e construir um ponto de vista a respeito do que se leu. Só então o livro cumprirá seu papel social que é extremamente importante.
O livro por sua vez acompanha o homem como objeto de leitura coletiva, ou participante de sua intimidade, em diálogo silencioso com as próprias inquietações, permite ao leitor o acesso a outras culturas, bem como possibilita a reflexão apurada em torno de um tema, permite uma nova relação do sujeito com o mundo, dá oportunidade para que este possa ressignificar as informações e gerar novos conhecimentos.
No entanto, observa-se que vivemos na era da informatização, em que quase todas as funções do homem, (trabalho, estudo, lazer, comunicação etc.), estão sendo atreladas ao computador e a internet.
O formato eletrônico para o livro aparece como suporte de auxílio para atender as exigências da cultura do ciberespaço, que passou a fazer parte da vida de milhares de leitores, por possuir características como: baixo custo, acesso rápido e eficiente, preservação de árvores, possibilidade de armazenamento de milhares de páginas em um único dispositivo, etc. Mesmo com tantas qualidades, a maioria dos leitores preferem ler em páginas impressas a ler na tela do computador, pois acham cansativo e desconfortável, o que é um dos fatores que contribui para que as novas tecnologias da informação não façam desaparecer os modos tradicionais de produção, divulgação e aquisição do conhecimento.

... o novo não apaga o velho, como na imagem do antigo pergaminho, submetido a uma solução química para receber nova inscrição, de forma que era possível encontrar sob a superfície raspada as camadas anteriores de escrita. O novo não apaga o velho, mais ao incidir sobre ele recria-o,transforma-o (LEVY, 1993)


Considerando o momento em que vivemos, pode-se concluir que a informação impressa poderá mudar de qualidade, mas sobreviverá. Assim como já aconteceu com outros objetos que outrora se pensou que desapareceriam, e estes resistiram aos avanços tecnológicos; o livro também continuará existindo e fazendo parte do processo de desenvolvimento do homem, e as realidades impressas e digitais deverão conviver simultaneamente como opções diferentes e complementares, como afirmam Drabenstott e Burman (1997,p.184) “[...] documentos impressos existirão lado a lado com artefatos digitais, apontando que o princípio orientador é usar a tecnologia apropriada para cada propósito particular”.
É difícil prever exatamente o que ocorrerá, más certamente os livros virtuais terão lugar garantido na história da literatura. E isso não na qualidade de substituto dos livros convencionais.






REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

LÉVY,Pierre. AS TECNLOGIAS DA INTELIGÊNCIA: O Futuro do Pensamento na era da informática .Rio de Janeiro: Ed 34, 1993. 208 p.

DRABENSTOTT, Karen; BURNAN, Celeste. Revisão analítica da biblioteca do futuro. Revista Ciência da Informação.Brasília, v.31, p. 61-74, jan/ abr. 2002.

LÉVY,Pierre. Cibercultura. São Paulo: ed.34,1999


BENÍCIO, Cristiane Dantas;SILVA, Alzira Karla Araújo. DO LIVRO IMPRESSO AO E-BOOCK: o paradigma do suporte na biblioteca eletrônica. Disponível www.abc-commerce.com.br/ebook.htm acesso em 05 de junho de 2008.

AULA DO DIA 16 DE JUNHO.

OS MATERIAIS APRESENTADOS DURANTE O SEMINÁRIO DE TV E VÍDEO QUE CONTINUOU NESTA AULA FOI RIQUISSIMA POIS NOS FEZ REFLETIR SOBRE A CHEGADA DA TV DIGITAL NO BRASIL.
INFELESMENTE MAIS UMA VEZ A TV ESTA CARREGADA DE IDEOLOGIA CAPIPALISTA,ASSIM COMO FOI A 50 ANOS ATRÁS QUANDO ESTA CHEGOU NO FRMATO ANALOGICO.
PERGUNTO HÁ MOTIVOS PARA CELEBRAR MOS A TV DIGITAL NO BRASIL JA QUE ELA NÃO ´R NOSSA E O NOSSO MODELO "TEMPORARIAMENTE" FOI DESCARTADO PARA IMPORTARMOS O JAPONES?
UM MODELO QUE NÃO SUMERA MUITO O ATUAL?
PRECISAMOS DE UMA TV QUE SEJA PERMITA A PRODUÇÃO O QUESTIONAMENTO A INTERAÇÃO...

AULA DIA 09 DE JUNHO

RÁDIO,ESTE MEIO DE COMUNICAÇÃO CHEGOU AO BRASIL NA DECADA DE VINTE E AINDA NÃO ADENTROU OS PORTÕES DAS ESCOLAS COMO ALIADO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM.
ESTA MAIS QUE NA HORA DA ESCOLA PENSSAR EM IMPLANTAR RADIOS NAS SUAS UNIDADES POIS ESTE É UM EXELENTE RECURSO DIDÁTICO E SERIA DE GRANDE VALIA PARA O DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS,NÃO FALO APENAS DOS PROGRAMES PREPARADOS E DISTRIBUIDOS PELO GOVERNO POIS CERTAMENTE NÃO APRESENTARIA OS ATRATIVOS QUE OS GAROTOS PROCURAM, MAS ME RIFIRO A RÁDIO PENSSADA E PRODUZIDA PELA COMUNIDADE ESCOILAR,QUE SEJA DINAMICA INFORMATIVA EDUCATIVA E INTERATIVA.

AULA DO DIA 02 DE JUNHO

SEMINÁRIO SOBRE IMPRESSOS:

DURANDE ESTE SEMINÁRIO ACONTECERAM VARIAS DISCUÇÕES SOBRE ESTE TEMA,O QUE NOS PROPORCIONOU EXELENTES REFLEXÕES ENTER AS QUAIS GOSTARIA DE DESTACAR O USO DE LIVROS PRODUSIDOS PELOS ALUNOS QUE FOI ABORDADA PELA COLEGA TANIA,AINDA NÃO TINHA VISTO ESTA POSSIBILIDADE COM ALUNOS DE ALFABETIZAÇÃO,AGORA CONCIDERO NÃO APENAS POSSIVEL COMO EXELENTE PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DOS MESMOS.
DESCOBRIMOS O QUANTO PODE SER PRASEIROSO A PRODUÇÃO DE JORNAIS,HISTÓRIAS EM QUADRINHO E OUTROS IMPRESSOS E QUE O MUNDO DOS EMPRESSOS E RICO O SUFICIENTE PARA NÃO NOS LIMITARMOS AO LIVRO DIDÁTICO, NO QUAL MUITOS ALUNOS NÃO SE VEEM REPRESENTADOS OU SE SENTEM DESCRIMINADOS.

SEMINÁRIO SOBRE INTERNET:

A INTERNETE FOI APRESENTADO COMO UM IMPORTANTE ALIADO NA CONSTRUÇÃO, DIVULGAÇÃO E ELOBORAÇÃO DO CONHECIMENTO,NO ENTANTO NÃO PODE FICAR FORA DO AMBIENTE ESCOLAR, BEM COMO DO COTIDIANO DAS PESSOAS E NÃO SÃO SÓ ESTUDOS QUE ESTA VEM POSSIBILITANDO, MAS TAMBEM DIVERSÃO, COMUNICAÇÃO,ENCURTANDO DISTÂNCIA E MUITO MAIS.
A TEMÁTICA EDUCAÇÃO À DISTANCIA EDTEVE MUITO PRESENTE NAS DISCUÇÕES.PESSOALMENTE CONCIDERO QUE ESTA SEJA MUITO IMPORTANTEPOIS POSSIBILITARÁ A MUITOS O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR NOS LUGARES ONDE AS FACULDADES NUNCA CHEGARIAM, MAS NOTO A ESFERA PARTICULAR SAINDO NA FRENTE EM OFERECE-LA,SEM ESTÁ PREOCUPADA COM A QUALIDADE DO ENSINO MAS COM OS RENDIMENTOS FINANCEIROS, ENQUANTO QUE AS INICIATIVAS PÚBLICAS ESTÃO AINDA ENGATINHANDO PARA PROVER ESTA MODALIDADE DE ENSINO COM A QUALIDADE DEVIDA,POIS PARA QUE ISTO ACONTEÇA E PRECISO MUITOS ENVESTIMENTOS E POLITICAS QUE CONCIDEREQUE PRIMEIRO E PRECISO DISPONIBILIZAR ACESSO COM QUALIDADE NA WEB,POIS MUITOS LUGARES AINDA NÃO DISPOE.

AULA 26 DE MAIO

CHEGOU A HORA!!!

QUE MARATONA, UMA SEMANA NA TENTATIVA DE APRONTARMOS A PRIMEIRA VERSÃO DO TRABALHO MULTIMIDIA, HOJE FOI O DIA DE APRESENTARMOS PARA A TURMA E A PROFESSORA, TODAS AS EQUIPES APRESENTARAM SEUS TRABALHOS EXETO
A EQUIPE DE TV E VÍDEO.
ESTA FOI MAIS UMA AULA DE PRODUÇÕES EM COMJUNTO, HOUVE SUJESTÕES DE MUDANÇAS PARA NOSSO TRABALHO E PARA O TRABALHO DOS DEMAIS A TURMA PODE PARTICIPAR NA CONSTRUÇÃO DOS TRABALHOS.

AULA 19 DE MAIO

E FAZ E REFAZ.....

APESAR DE ALGUNS ENCONTROS DURANTE A SEMANA, AINDA ENFRENTAMOS DIFICULDADES NA PRODUÇÃO DO TRABALHO MULTIMIDIA, MAS ACREDITO, CONCEGUIREMOS É SO UMA QUESTÃO DE EXPERIMENTARMOS AQUI E ALI ESTE E AUELE COMANDO,CLARO QUE NÃO ALEATORIAMENTE MAS RELEMBRANDO O QUE NOS FOI ENSINADO NA OFICINA E NAS EXPERIÊNCIAS DA AULA ANTERIOR.
ESTA AULA NOS DEU UMA OPORTUNIDADE EXELENTE DE APRENDERMOS A TRABALHARMOS COM O PROGRAMA, E ALGO INTERESSANTE É QUE NA PRODUÇÃO COLOBORATIVA ESTAMOS APRENDENDO JUNTAS E O QUE JÁ CONSEGUIMS É RESULTADO DO EMPENHO E PARTICIPAÇÃO DE TODAS.

12 DE MAIO .

MÃOS A OBRA.

ESTA AULA MERECE ESTE TITÚLO, POR TER SIDO DEDICADA EXCLUSIVAMENTE PARA A PRODUÇÃO DO FANZINE, COM A AJUDA DE LUCIANA COMECAMOS A PRODUÇÃO, NÃO FOI FACIL E É POSSIVER RECONHECER QUE É INDISPENSAVEL QUE SE PONHA A MÃO NA MASSA PARA DESCOBRIRMOS O QUE É POSSIVEL FAZERMOS. NÃO ESTA TÃO SIMPLES COMO GOSTARIAMOS , MAS ESTA SENDO RIQUISSIMO A PRODUÇÃO COLABORATIVA.

AULA 05 DE MAIO.

ESTA AULA FOI DEDICADA A APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS MULTIMIDIA NO PRIMEIRO MOMENTO O QUE FOI BASTANTE SIGNIFICATIVO,POIS A PARTIR DESTE PERÍODO PODEMOS COMHECER O QUE ESTAVA PREVISTO PELOS COLEGAS COM E APRESENTAR O QUE ESTAMOS PRODUZINDO BEM COMO GANHAMOS A OPORTUNIDADE DE PARTICIPAR DA CONSTRUÇAO DOS TRABALHOS UNS DOS OUTOS.
NO SEGUNDO MOMENTO FOI DEDICADO A REELABORARMOS O PLANEJAMENTO DOS TRABALHOS CONCIDERANDO O QUE FOI INDICADO NÃO SÓ PELA PROFESSORA BEM COMO PELOS ALUNOS.

AULA: 28/04/2008

INTERNET E EDUCAÇÃO.

DUAS ÁREAS QUE NÃO PODEM SER DISSOCIADAS, AMBAS CCOPERAAM COM A FORMAÇÃO, CONSTRUÇÃO E AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO DOS INDIVIDOS QUE TEM ACESSO A ELAS.SENDO ASSIM É IMPORTANTE QUE SE MOTIVE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO COLABORATIVAMENTE EM ESCOLAS PÚBLICAS POR MEIO DE PAGINAS CRIADAS PELOS PROFESSORES E ALUNOS, MAS PARA QUE ISSO SEJA POSSIVEL E NECESSÁRIO QUE OS PROFESSORES SEJAM CAPACITADOS PARA DESENVOLVEREM ESTES PROGETOS. ACREDITO QUER SERIA UMA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA PARA TODOS, JÁ QUE A INTERNET EXIGE INTERAÇÃO DINAMISMO E SE TORNOU UM ESPAÇO DE INTERESSE DOS ALUNOS DE TODAS AS IDADES.

AULA 8: VÍDEOS E EDUCAÇÃO

SEM EXITAR PODE SE AFIRMAR QUE A DISCIPLINA EDC:287 EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS CONTEMPORANIASÉ CAPAZ DE SUCITAR NOS FUTUROS EDUCADORES REFLEXÕES E QUESTIONAMENTOS SIGNIFICATIVOS A CERCA DOS RECURSOS TECNOÇLOGICOS QUE ESTÃO A DISPOSIÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO BEM COMA A SER UTILIZADOS COMO RECURSOS DIDÁTICOS.SUGERE O USO DE VIDEOS COMO UM EXELENTE ALIADO PARA PROPORCIONAR NOVAS EXPERIÊNCIAS ENSINO/APRENDIZAGEM. CONCIDERANDO NÃO APENAS A UTILIZAÇÃO DE VIDEOS PRONTOS, MAS PRINCIPALMENTE DÁ AOS ALUNOS A OPORTUNIDADE DE PRODUZIR, SENDO ELES QUEM ELABOREM E PRODUZAM.A DISCIPLINA EDC:287, TEM O CUIDADO NÃO SÓ DE FAZER SUGESTÕES, MAS E PRINCIPALMENTE ENSINA NA PRÁTICA A PRODUÇÃO.

aula 07: Rádio e educação

RÁDIO E EDUCAÇÃO.

EMBORA O RÁDIO SEJA UM DOS MAIS ANTIGOS VEICULOS DE COMUNICAÇÃOE PROPORCIONE ALEM DE DIVERÇÃO TAMBEM INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO, SEMPRE FOI POUCO EXPLORADO PELA ESCOLA.
DE POSSE DESSA AFIRMATIVA E APÓS PARTICIPAR DA OFICINA DE PRODUÇÃO DE RADIOPOR MEIO DE SOFTWER LIVRE,O AUDACITY, PERCEBI QUE É UM COMPO RIQUISSIMO O SER UTILIZADO PELOS PROFESSORES E ALUNOS COM DESTAQUE PARA A POSSIBILIDADE DE DESPERTAR A CRIATIVIDADE A COOPERAÇÃO E INOVAÇÃO NAS PRÁTICAS PEDAGOGICAS.

aula 6: Efetiva inclusão digital.

O TEXTO LIDO SEGUIDO DAS DISCURSÕES OCORRIDAS EM AULA FORAM OPORTUNIDADES SICNIFICATIVAS PARA SUCITAR REFLEXÕES A RESPEITO DOS PROCESSOS DE INCLUSÃO DIGITAL E DE COMO OS EDUCADORES ESTÃO SENDO PREPARADOS PARA PARTICIPAR E INCLUIR SEUA ALUNOS NESTE CONTEXTO, NOTA-SE QUE OS PROGRAMAS DE GOVERNO QUE ATUALMENTE ESTÃO SENDO DESENVOLVIDOS NÃO SÃO SUFICIENTE PARA QUE A ESCOLA SE TORNE EFETIVAMENTE UM ESPAÇO PARA A INCERSÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR, O QUE SE TEM VISTO EM NOSSAS ESCOLAS SÃO PROFESSORES TEMEROSOS EM TER CONTATO COM A MAQUINA UMA VEZ QUE TEMOS A CULTURA DE QUE O PROFESSOR ENSINA E O ALUNO APRENDE,POR ISSO ELE SE RECUSA RECONHECER QUE OS ALUNOS ESTÃO A SUA FRENTE NO QUESITO MUNDO DIGITAL,COM ISSO AULAS DE INFORMÁTICA E LABORATÁRIOS DE INFORMÁTICA SÃO VISTOS COMO RESPONSSABILIDADE DO EDUCADOR ESPECIFICO DA ÁREA,OS QUAIS TEM APENAS A PREOCUPAÇÃO DE ENSINAR PROGRAMAS DE SOFTWERE PROPRIETÁRIO, COM O INTUITO DE PREPARA SEUA ALUNOS PARA O MERCADO DE TRABALHO.
DIANTE DESTAS CONCIDERAÇÕES FAÇO UMA PERGUNTA O QUE ESTAMOS VENDO NAS ESCOLAS É INCLUSÃO DIGITAL?

aula 5 : softwer livre ou propetário?

Antes de analisar os materiais indicados para esta aula tinha uma idéia bastante distorcida do que fosse softwer livre,já havia participado de uma palestra sobre este assunto mas não me enterecei muito. agora percebi o quanto ele é importante e espero que não apenas a disciplina promova o interesse dos alunos por ele, bem como, a faculdade por meio de eventos que tratem desta temática que de grande relevância.
Bom, fica claro que o discurso de que o softwer livre é inferior ao propietário e de que e complicado o uso de seus programas não é verdade,mas que o fato de não fazermos o uso dele, a princípio nos apresente algumas dificuldades, mas que podem ser superadas com a prática. Notei algumas caractéristicas do softer livre que me chamaram a atenção com o fato de podermos modifica-lo, copia-lo e distribuirmos quer seja gratuitamente ou tendo que pagar, porque livre não e sinônomo de gratuidade,mas de interação, compartilhamento,liberdade de expresão,melhoramento em conjunto e mais compartilhamento da inteligência e do conhecimento,em fim todas estas qualidades prejudicam os interesses de algums,e são inconveniente ao capitalismo,prejudica o fabricante,por isso para os prejudicados o ideal é diseminar a idéia de que o própietário é melhor.

aula4- cibercultura

Esta aula me permitui importantes refexoes a respeito da cibercultura,uma vez que antes do contato com o texto de Levi ainda n~~ao havia lido nada com este tema.Nao so a leitura como a intrevista com Steven Johson me fizeram ve que na contemporaneidade nao faz sentido se pensar a educaçao com os mesmos moldes da modernidade,e algo muito marconte em nossos dias sao as tecnologias,as quais est~~ao proporcionando uma velocidade muito grande na produçao e compartilhamento do conhecimento.Algumas decadas as tvs chegaram ao acesso das familias em todas as partes do mundo o que trousse especulaçoes e construçao de mitos sobre a influencia dela sobre ao comportamento e desenvolvimento intelectual das creianças e adolescentes e hoje estamos vivenciando um novo episodio desta historia,so que o "vilao" e o computador, mas precisamente a internet.Com a tv os usarios sao passivos,ficam a merser do comteudo que lhe e apresentado,estao numa posisao de isolamento uma vez que nao podem interagir com outros usuarios, mas a internete o coloca en situaçao oposta como sujeito ativo,e o tira do isolamento.Surge entao mais um desafio para os educadores romper o mito de que a frequencia de uso a internete dificulta a aprendisagem das crianças e que o computados esta tornando as pessos solitarias e isoladas.

aula 3 (10/03/2008) a nova relação com o saber

Este encontro foi bastante produtivo, num passeio pelos diversos espaços da disciplina foi posivel interagir na rede com alguns colegas, algo novo no que se refere a educaçao,uma vez que estamos abituados a sermos ouvintes do professor, este contato com o computador durante a aula nós leva a refletir sobre a que velocidade nossos alunos podem costruir conhecimentos, e nós como educadores precisamos auxiliá-los neste processo, tendo os meios de comunicação como um poderoso aliado.Nos foi oportunizado um breve contato con o trabalho do professor Steven Jhonson o qual trato as novas tecnologias coma um um poderoso auxilio para educação,em um dos trexos lido sobre seu trabalho notei que é um defensor do uso de jogos eletronicos para o desenolvimento cognitivo,não discordo de suas colocações mas julgo ser indispenssavel a cordenação de um adulto para a escolha desses jogos uma vez que muitos tem um ter de violencia bastante elevado e já vimos casos de crianças ou adolescentes que tiveram semelhante ao que é visto nos games,o que trousse tragedia para professores e alunos em determinada escola.

concideraçõs da aula 2 (03/03/2008)

Os textos e vídeos estudados para debate nesta aula me permitiram refletir sobre questões educacionais no que se refere ao uso das novas tecnologias para os processos de ensino e aprendizagem reforçando a idéia de que as mesmas são de grande importância para o desenvolvimento dos envolvidos.É nítido que não estou sozinha com esta visão, mas infelizmente
mesmo sendo um consenso a relevância dos recursos tecnológicos para a aquisição e produção do conhecimento, muitos não têm acesso aos mesmos, são os chamados excluídos digitais.
Questões referentes ou nosso momento histórico foram levantadas,modernidade ou pós-modernidade?. Noto que estamos num período de transição em alguns campos ja podemos nos considerar pós-modernos a exemplo das áreas de comunicação, enquanto que com relação a economia continuamos vivendo na modernidade.

apresentação

Olá! Sou aluna da disciplina Educação e tecnologias contemporâneas e pretendo fazer deste espaço um lugar de aprendizagens, renovação dos saberes e produção de conhecimento.